“我给你九十分！”
尼德恩的话让全场鸦雀无声，有人不服气地心想，老师是不是在偏袒苏业呢。
“我们学院的教学，是以发展学生的思维能力作为最终目标的”。
“苏业的创新思路值得赞赏，大家要学思相结合”。
“水凝固成冰，只是外形和状态发生变化了，并没有新的物质产生出来...”
“所以，水和冰，这两种事物的本质，是一样的！”
尼德恩娓娓道来。
在这短暂的课余时间，他运用柏拉图式的教育理念，引导同学们思考，以达到举一反三的目的。
“我给你九十分！”
尼德恩的话让全场鸦雀无声，有人不服气地心想，老师是不是在偏袒苏业呢。
“我们学院的教学，是以发展学生的思维能力作为最终目标的”。
“苏业的创新思路值得赞赏，大家要学思相结合”。
“水凝固成冰，只是外形和状态发生变化了，并没有新的物质产生出来...”
“所以，水和冰，这两种事物的本质，是一样的！”
尼德恩娓娓道来。
在这短暂的课余时间，他运用柏拉图式的教育理念，引导同学们思考，以达到举一反三的目的。